Que es un ambiente preparado?. Por qué ambientes Montessori completos y profesorado con formación Montessori ?

Un ambiente preparado es un aula con espacios amplios, luminosos, que invitan al libre movimiento. Es un entorno que refuerza y promueve la independencia y propicia el deseo de conocer, de investigar, de descubrir, estimulando el aprendizaje. En el caso de la educación infantil es como un hogar acogedor en el que las niñas y niños pueden observar y absorber conocimiento y aprender cómo es el mundo en el que viven. En el caso de la educación primaria se siente como una espacio de comunidad de aprendizaje cooperativo en el que la mente razonadora tiene posibilidad de expandirse y buscar respuestas a los “por qué” y a los “cómo”.

Las denominadas “escuelas activas” suelen tener aulas con materiales Montessori, generalmente algo del área de Sensorial, algo de Lenguaje y algo de Matemáticas. Esto sin duda es bueno para el alumnado. Sin embargo, la conexión y la fuerza que tiene todo el material que creó María Montessori se pierde cuando no disponemos de todos los elementos, pasando de ser una pieza dentro de un gran reloj a un material didáctico, útil y bonito, pero que no permite explotar todo su potencial. La Dra. María Montessori pensó y repensó cada mínimo detalle. Experimentó, observó, pulió, dando un sentido y un porqué a cada cosa. Por ejemplo, la famosa torre rosa no siempre fue rosa. Que tenga 10 cubos y no 5 u 8  tiene su sentido para otros materiales posteriores con los que se aprende el sistema decimal, y también tienen un sentido las formas y las dimensiones. La torre rosa está relacionada con varios materiales de matemáticas, tanto en infantil como en primaria, con los que el niño trabajará conteo, sistema decimal, progresión geométrica, volumen y raíz cúbica. Y asimismo, se aprovecha la experiencia sensorial vivida con la torre rosa para trabajar el lenguaje de forma contextualizada y amena. Mientras disfruta jugando con los cubos de la torre rosa, se está preparando para tener una comprensión clara de conceptos abstractos que, de otra manera, suelen resultar tediosos a los estudiantes. Ademas, así puede comprenderlos en los momentos en lo que su mente está realmente preparada para eso, hecho que, en ocasiones, es antes de lo que el currículo oficial dicta.

En definitiva, al igual que la nota “Re” no es la misma si está sola que acompañada, los materiales pueden dar un sentido completo en caso de trabajarse en su conjunto y con sus interrelaciones, y no de manera independiente.

Por todo esto, en Montessori Compostela proveemos el ambiente en el que se encuentran todos los materiales, junto con educadoras y educadores formados que saben organizar, mantener, custodiar el ambiente y acompañar a las niñas y niños en él. Con el ambiente preparado completo y el adulto formado y sensible se dispone de lo que el alumnado puede demandar, todas las posibilidades de intereses según las etapas de desarrollo y, algo fundamental, las relaciones que se pueden hacer entre unas actividades y otras. Las posibilidades de un aprendizaje expansivo y un pensamiento divergente se dan cuando se dispone de toda una serie de elementos estructurados y semi-estructurados que lo permiten, y esto es lo que proponemos en Montessori Compostela, un colegio con toda la base científica que permite que cada niño y cada niña desarrolle al máximo su potencial.